原创 临沂第十七中学扎实推进初中英语课堂教学改革

鲁网4月24日讯 为深入贯彻兰山区课堂教学改革“学为中心，素养导向”核心理念，全面落实新课标对英语学科育人要求，切实转变传统教学模式，提升课堂教学质量与育人实效，临沂第十七中学初中英语教研组立足教学实际，聚焦学生核心素养发展，系统谋划、稳步实施，扎实推动初中英语课堂教学改革走深走实，为学生英语学习赋能，为学校教育教学高质量发展注入新活力。

学校高度重视英语学科课堂教学改革，将其作为提升学科教学质量、落实素养育人的重要抓手。为确保改革方向精准、路径清晰，学校严格对标兰山区“学为中心，素养导向”工作要求，组织全体英语教师深入学习课改精神，细致研读新课标理念，精准聚焦当前英语课堂存在的教学痛点与难点。在反复研讨、集体打磨、多方论证的基础上，学校制定出台《初中英语课堂教学改革实施方案》，明确改革目标、实施路径、课堂结构、分课型教学策略及保障措施。方案坚持以学生发展为本，突出学生主体地位，重点强化语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培育，推动英语课堂从“知识本位”向“素养本位”深度转型，为英语学科课堂改革提供了清晰的行动遵循和有力支撑。

围绕“学为中心”核心理念，初中英语教研组着力重构课堂结构，全面优化教学流程，创新推出“情境导入—自主探究—合作交流—展示提升—巩固拓展”五环节课堂教学模式，真正把学习主动权还给学生。课堂上，教师转变角色，从“主讲人”变为“引导者”，聚焦重难点精讲点拨、精准赋能；学生主动参与自主思考、小组合作、展示交流，在互动中深化理解、提升能力，彻底打破“教师讲、学生听”的传统课堂格局。这一转变有效提升了学生课堂参与度、自主学习能力与合作探究能力，让英语课堂真正成为学生主动成长、展示自我的平台，焕发新的生机与活力。

聚焦“素养导向”，英语教研组立足学情，围绕核心素养培育目标，细化各类课型教学要求，构建起系统完善、贴合实际的英语课堂教学策略体系。针对听说课，强化真实情境创设，突出视听输入与口语表达训练，鼓励学生大胆开口、积极运用英语交流；针对阅读课，注重思维训练与阅读策略指导，推行分层阅读、读写联动模式，着力提升学生的文本理解与思辨能力；针对写作课，实施过程式写作指导，强化框架搭建、小组互改、个性化点评，夯实学生语言输出能力；针对复习课，依托思维导图梳理知识体系，聚焦错题突破，实现知识系统化、能力综合化。同时，积极推行分层教学、任务型教学、情境教学，设计梯度化学习任务与分层作业，充分尊重学生个体差异，做到因材施教，确保每位学生都能在英语学习中获得进步与成长。

为进一步赋能高效课堂，学校积极推动信息技术与英语课堂教学深度融合，助力课改落地见效。初中英语课堂广泛运用希沃白板、英语学习APP、优质视听资源等信息化工具，开展趣味配音、互动答题、在线视听、情境模拟等丰富活动，打破传统教学的时空限制，丰富教学形式、激活学习兴趣，让抽象的英语知识变得生动、直观、易懂，有效提升了课堂教学效率与学生学习体验，为“学为中心、素养导向”的课堂落地提供了有力技术支撑。

教研赋能，改革致远。学校以常态化教研为重要抓手，为英语课堂教学改革提供坚实保障。通过集体备课共研优质教学设计，听课评课聚焦问题改进，专题研讨深化课改理念落地，结合示范课、汇报课、教学反思、技能培训等多种形式，不断提升教师的课改实施能力与专业素养，形成“人人谈课改、人人践课改、人人促课改”的良好氛围。同时，学校构建过程性、多元化、激励性评价体系，打破单一评价模式，重点关注学生课堂参与、语言运用、合作能力与素养提升，以科学评价助推课堂改革提质增效。